Meningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dan Kreatif Siswa Pembelajaran Matematika Menggunakan Model PUZZLE Di Kelas V
DOI:
https://doi.org/10.47233/jpst.v2i4.1237Keywords:
Critical Thinking, Creative Thinking, Mathematics, Problem Based Learning, Snowball Throwing, and Numbered Head TogetherAbstract
The problem in this study is the low ability to think critically and think creatively of students, this arises because the learning carried out has not contained critical thinking activities and there are no opportunities for students to be creative. The effort to solve this problem is by using the PUZZLE model (Problem Based Learning, Snowball Throwing, Numbered Head Together). This study aims to describe teacher activities and analyze students' critical and creative thinking skills. The type of research carried out is classroom action research (PTK) with a qualitative approach. The research setting is SDN Kelayan Selatan 3 Banjarmasin. The research instruments used are observation sheets for teacher activities, critical thinking, and creative thinking and evaluation sheets for written tests. As for data analysis, descriptive and cross-table analysis is used and interpretation uses percentages and criteria. The findings at meeting 3 showed that teacher activities had been carried out "Very Good" with a percentage of 94%, critical thinking skills were carried out with "Almost All Skilled Students" with a classical percentage of 76%, creative thinking skills were carried out with "Almost All Skilled Students" with a classical percentage of 67%. It is recommended to use the Puzzle model as a reference learning model that can develop students' critical and creative thinking skills.
Downloads
References
Arikunto, S. (2021). Penelitian tindakan kelas: Edisi revisi. Bumi Aksara.
Arlinda, R., & Agusta, A. R. (2019). Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa Tema Benda-Benda Di Sekitar Kita Muatan Ppkn Menggunakan Kombinasi Model Pembelajaran Group Investigation (GI), Numbered Head Together (NHT), Dan Snowball Throwing Pada Siswa Kelas V SDN Pangeran 1 Banjarmasin. -, 5(1), 1–10.
Asriningtyas, A. N., Kristin, F., & Anugraheni, I. (2018). Penerapan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar matematika siswa kelas 4 SD. Jurnal Karya Pendidikan Matematika, 5(1), 23–32.
Azizah, M., Sulianto, J., Cintang, N., Pendidikan Guru, J., & Dasar, S. (2018). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Dasar Pada Pembelajaran Matematika Kurikulum 2013. Dalam Jurnal Penelitian Pendidikan (Vol. 35).
Fakhrurrazi, O. : (2018). Hakikat Pembelajaran Yang Efektif. Jurnal At-Tafkir, XI(1), 85–99.
Fränti, P., & Kong, L. (2023). Puzzle-Mopsi: A location-puzzle game.
Hanipah, N., Yuliani, A., & Maya, R. (2018). Analisis Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa MTs pada materi lingkaran. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 7(1), 80–86.
Husamah, & Setyaningrum, Y. (2013). Desain Pembelajaran Berbasis Pencapaian Kompetensi. Prestasi Pustakaraya.
Izzah, K. H., & Azizah, M. (2019). Analisis kemampuan penalaran siswa dalam pemecahan masalah matematika siswa kelas IV. Indonesian journal of educational research and review, 210–218.
Kemendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 58 Tahun 2014 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Menengah Pertama/ Madrasah Tsanawiyah. Kemendikbud.
Maqbullah, S., Sumiati, T., & Muqodas, I. (2018). Penerapan model problem based learning (PBL) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada pembelajaran ipa di sekolah dasar. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 13(2).
Marpaung, J. N., & Cendana, W. (2020). Keterampilan menjelaskan guru untuk membangun minat keterlibatan siswa dalam pembelajaran online. Jurnal Inovasi Penelitian, 1(7), 1245–1252.
Ningrum, E. S., & Sobri, A. Y. (2015). Implementasi kurikulum 2013 di sekolah dasar. Jurnal Manajemen Pendidikan, 24(5), 416–423.
Nuraida, D. (2019). Peran guru dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis siswa dalam proses pembelajaran. Jurnal Teladan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 51–60.
Nurkhasanah, D., Wahyudi, W., & Indarini, E. (2019). Penerapan Model Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V Sd. Satya Widya, 35(1), 33–41.
Priatmoko, S. (2018). Memperkuat Eksistensi pendidikan Islam di era 4.0. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(2), 221–239.
Ratnasari, I., Abidin, Z., & Praherdhiono, H. (2021). Penguatan Kemampuan Siswa Berpikir Kreatif Melalui Model Pembelajaran Snowball Throwing Dengan Motivasi Belajar. JKTP: Jurnal Kajian Teknologi Pendidikan, 4(3), 280–288.
Rusman. (2012). Model-model Pembelajaran. Raja Grafindo Persada.
Sandi, I. K., Suwatra, I. I. W., & Widiana, I. W. (2014). Pengaruh Model Pembelajaran Snowball Throwing Terhadap Hasil Belajar IPA Dengan Kovariabel Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa Kelas IV SD. Mimbar PGSD Undiksha, 2(1).
Sardiman, A. M. (2011). Interaksi dan Motivasi Belajar-Mengajar. Rajawali Pers.
Shoimin, A. (2016). Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Sulistiani, E., & Masrukan. (2016). Pentingnya Berpikir Kritis dalam Pembelajaran Matematika untuk Menghadapi Tantangan MEA. Seminar Nasional Matematika X Universitas Negeri Semarang.
Suriansyah, A., Aslamiah, Sulaiman, & Noorhafizah. (2014). Strategi Pembelajaran. PT Raja Grafindo Persada.
Suriansyah, A., Aslamiah, & Sulistiyana. (2015). Profesi Kependidikan “Perspektif Guru Profesional.” PT RAJAGRAFINDO PERSADA.
Ulfah, M. (2016). Penerapan Model Cooperative Learning Tipe Number Heads Together Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 7(1), 93–113.
Wulandary, S., Indaryanti, I., Araiku, J., & Scristia, S. (2021). Analisis Hubungan Kemampuan Berfikir Kreatif Dengan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa SMPN 14 Bandar Lampung. Lentera Sriwijaya: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(2), 47–57.
Yenni, R. F. (2016). Penggunaan metode numbered head Together (NHT) dalam pembelajaran matematika. JPPM (Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika), 9(2).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under an Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) that allows others to share — copy and redistribute the material in any medium or format and adapt — remix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially with an acknowledgment of the work's authorship and initial publication in this journal.